^{هدايتي (طغرل برره) بهمراه خانواده‌اش}

لیلا حاتمی بهمراه پدر و مادرش

^{ليلا حاتمي و علي مصفا و پسرش}

^{مادر احسان عليخاني}

^{مادر هديه تهراني}

^{همايون شجريان و پدر}

^{همايون شجريان و مادرش}

^{همايون و برادرش رايان و همسرش و مادر همسرش}

^{محمدرضا شجريان و عروسش}

^{محمدرضا فروتن و همسرش}

^{مهتاب نصيرپور و همسرش}

^{محمود شهرياري و دخترش روژان}

^{مستانه مهاجر همسر پژمان بازغي}

^{مهدي هاشمي و همسرش گلاب آدينه}

^{مهناز افشار و مادرش}

^{نيوشا ضيغمي و همسرش}

^{بابك رياحي ( همسر مهتاب كرامتي )}

^{يكتا ناصر و همسرش}

^{هومن سيدي و همسرش آزاده صمدي}

^{هومن سيدي و همسرش آزاده صمدي}

^{لادن طباطبايي و همسرش سعيد تهراني}

^{لادن طباطبايي و همسرش سعيد تهراني}

^{مهراب قاسم خاني و شقايق دهقان}

^{مهراب قاسم خاني و شقايق دهقان}

^{بهروز افخمي بهمراه همسر دومش مرجان شيرمحمدي}

^{جواد عابدي گزارشگر دوربين خبرساز + همسرش گوينده اخبار شريفي}

^{مرتضي احمدي و همسرش}

^{امير جعفري همسرش ريما رامين فر و پسرش آئين}

^{گلشيفته فراهاني و همسرش}

^{گلشيفته فراهاني به همراه پدر و همسرش}

^{رضا رشيد پور وهمسرش}

^{زيبا بروفه و همسرش}

^{حسن پورشيرازي و همسرش}

^{آناهيتا همتي و برادرش}

^{باران كوثري به همراه پدر و مادرش}

^{عليرضا عصار و همسرش}

^{زهره حميدي و پسرانش}

برزو ارجمند و همسرش

پژمان بازغی و مادرش

پوریا پورسرخ و مادرش

حمید گودرزی و همسرش

دختر و پسر مهران مدیری

رامبد جوان و همسرش و خاتمی که در حال نگارش عقد ایندو

رضا رشیدپور و همسرش

شهرام ناظری و پسرش حافظ

علیرضا افتخاری و دخترانش

ایمان ملکی در بیستم اسفندماه 1354 در تهران متولد شد و از دوران کودکی علاقه زیادی به نقاشی داشت. از 15 سالگی فراگیری نقاشی را تحت نظر اولین و تنها معلم خود استاد مزتضی کاتوزیان - که بزرگترین نقاش واقعگرای ایران است - آغاز نمود. در سال 1374 وارد دانشگاه هنر شد و چهار سال بعد در رشته گرافیک از این دانشگاه فارغ از تحصیل شد. او در سال 1379 ازدواج کرد. در سال 1380 اقدام به تاسیس << آتلیه نقاشی آرا>> و آموزش نقاشی با رعایت ارزشهای سنتی و کلاسیک این هنر نمود.
مهمترین نمایشگاه هایی که او در آنها شرکت داشته عبارتند از:نمایشگاه نقاشان واقعگرای ایران در موزه هنرهای معاصر تهران (1378) و نمایشگاه های گروهی آتلیه کارا: سال 1377 در نگارخانه سبز و 1382 در موزه هنرهای زیبای کاخ سعد آباد.
او در سال 1384 موفق به دریافت جایزه << ویلیام بوگرو>> برای تابلوی <<فال حافظ>> و جایزه منتخب رئیس مرکز نوسازی هنر برای تابلوی << دختری کنار پنجره>> در دومین دوره مسابقه (سالن) بین المللی مرکز هنر (ARC) آمریکا شد.

منبع: سایت ایمان ملکی

ماهی فروش

 

خواهران و کتاب

 

مطالعه

 

آرزو

 

سرباز هخامنشی

 

بدون عنوان

 

آلبوم قدیمی

 

فال حافظ

 

یاد آن خانه

 

نور آفتاب

 

خانه سرایدار

 

دختری کنار پنجره

 

نوازنده تار (مرحوم مهران لطفی)

 

چهره مرحوم مهران لطفی

 

موسیقی در خفا

 

سرگیجه

 

 گفت‌وگو با دكترامیر منصوری، استاد دانشگاه سوربن

معماری منظر، تكنیك‌های نو اما مغفول

معماری منظر، علمی طبیعت‌گرا و ناشناخته است با تلفیق خاطرات و زیبایی شناسی برای فضای بیرونی شهر.   

میترا اسدنیا: دكتر «سید امیر منصوری» استاد دانشگاه و فارغ التحصیل رشته معماری منظر یا «Land scape» از دانشگاه لاویلت و دكترای تاریخ معماری از دانشگاه سوربن فرانسه است.

او پس از مراجعت به ایران برای نخستین بار اقدام به تدریس و تاسیس رشته معماری منظر در دانشگاه تهران كرده است. این دپارتمان در دانشگاه تهران از سال 80 تاكنون در مقطع كارشناسی و كارشناسی ارشد فعال بوده و قرار است از سال 84 در مقطع دكترا فعالیت خود را آغاز كند.

منصوری علاوه بر تدریس و فعالیت‌های آكادمیك در زمینه پژوهش و اجرای پروژه‌های متعدد باغ‌سازی و معماری منظر با دستگاه‌های دولتی به ویژه سازمان میراث فرهنگی و گردشگری نیز همكاری نزدیك داشته است. اجرای پروژه سامان‌دهی باغ‌های تاریخی در عباس‌آباد بهشهر و پردیس كورش در چرخاب بوشهر از جمله این طرح‌هاست.

از آنجا كه معماری منظر از جمله اصطلاحات علمی جدیدی است كه حتی در میان بسیاری از كارشناسان و متخصصان رشته معماری نیز ناشناخته مانده است، با دكتر منصوری در این زمینه به گفت و گو نشستیم.

معماری منظر چیست و چه تعریفی دارد؟

معماری منظر، علمی است نو، طبیعت‌گرا، مخاطب محور و عملكرد گرا و ناشناخته در ایران كه با تلفیقی از خاطرات، نیازها و زیبایی شناسی مشترك مردم، فضای بیرونی شهر را طراحی و هدایت می‌كند. اما در پروژه‌های سیما و منظر شهری در سراسر كشور، عدم تخصص و بی‌توجهی به اصول و تكنیك‌های مربوط به سیما و منظر شهری سبب تكرار، تشابه و التقاط ناموفق سبك‌های خارجی و داخلی و گاه نابودی عناصر و بافت‌های ارزشمند تاریخی شده است.

عبارت و ترجمه نادرست واژه شهرسازی، ناآگاهی از اصول علمی و تكنیك‌های رایج در معماری منظر، سبب شده كه مسوولان (حتی اكثر كارشناسان معماری) تصور كنند شهر را همانند ساختمان می‌توان ساخت، در حالی‌كه شهر یك پدیده جاندار همانند انسان است كه آن‌را نمی‌توان ساخت، بلكه تنها می‌توان مطابق با استعداد‌هایش هدایت كرد. نظر شما در این باره چیست؟

معماری منظر، شاخه‌ای است منشعب از رشته معماری در تعریف و كاركرد كلاسیك آن كه مجموعه گسترده‌ای را از طراحی اشیا و لوازم صنعتی گرفته تا ساختمان و محوطه‌های شهری و راهسازی و... در بر می‌گرفت. اما از قرن 19 به بعد به تدریج به رشته‌ها و شاخه‌های متعددی تقسیم شد كه آنها را با عناوینی چون طراحی ساختمان و شهرگرایی یا Orbanism كه در فارسی به غلط شهرسازی ترجمه شده، می‌شناسیم. این تقسیمات اگرچه از قرن 19 مطرح شده اما تنها طی 3 یا 4 دهه اخیر است كه هر یك از این رشته‌ها به طور حرفه‌ای و سازمان یافته و مستقل از رشته معماری در زمینه‌های مختلف متمركز شده‌اند. به گونه‌ای كه معماران ساختمان تنها به طراحی توده حجمی ساختمان با استفاده از مصالح معدنی یا سینستیك (Synsetic) یا مصنوعی متمركز شدند و رشته Orbanism یا شهرگرایی یا به اصطلاح رایج در ایران «شهرسازی» نیز به اعتبار اینكه شهر مقوله‌ای صرفاً متكی به معماری نیست و تئوری یا اصول خاص خود را دارد از این مجموعه كلی مجزا شد. رشته معماری منظر نیز در همین راستا رشته‌ای مستقل و بسیار جدید است كه به طراحی فضاهای باز بیرونی می‌پردازد. طبیعتا این فضا هم عناصر متنوعی دارد كه از درختان و گیاهان گرفته تا حوض و استخر و جوی‌ها، پیاده رو یا پیاده راه‌ها و خیابان‌ها، پارك‌ها، مبلمان شهری و مانند آن را در بر می‌گیرد. این عناصر عمدتا در محدوده‌ای جای دارند كه دانش كلاسیك معماری در این زمینه چندان جوابگو نبوده است. در واقع معماری منظر یك بسته نرم‌افزاری كامل است كه مجموعه عوامل موثر بر طراحی فضاهای بیرونی را مورد بررسی قرار داده و بر اساس امكانات یا محدودیت‌های آن، سیما و  منظر شهری را طراحی و برنامه ریزی می‌كند.

 منظور از عوامل موثر بر طراحی فضاهای بیرونی چیست؟

عوامل موثر بر فضاهای بیرونی عمدتاً شامل تمام جنبه‌های زیبایی شناسی، فرهنگی، هویتی، اجتماعی، اقتصادی و تمام شرایط و ویژگی‌های انسانی شامل تاریخ، سنن، آداب، روانشناسی فردی و اجتماعی است. به طور كلی عوامل موثر بر فضاهای بیرونی یا محیط خارجی مجموعه پارامترهایی است كه برای یك زندگی جمعی مطرح و مورد نیاز است پارامترهایی كه عمدتا غیر مادی است و از جنس معیارهای مورد نظر در طراحی توده حجمی ساختمان نیست.

 معماری منظر به عنوان یك رشته فنی _ هنری در طراحی سیمای شهری چه اهدافی را مد نظر قرار می‌دهد و چه تمایز یا اشتراكی با سایر رشته‌های مربوط به معماری دارد؟

سه هدف به طور عمده در معماری منظر مورد توجه است و كسانی كه تئوری‌های مربوط به این رشته را مطالعه می‌كنند، می‌آموزند كه طراحی فضاهای بیرونی یا جمعی یا همان Public space، نخست از لحاظ فرهنگی _ هویتی همچنین زیبایی‌شناسی هنری و سرانجام از لحاظ كاركردی یا عملكردی، چگونه باید باشد و به چه مواردی باید توجه شود. بنابراین یك معمار منظر بخش مهمی از عمر یادگیری‌اش را صرف آموختن این وجوه می‌كند. توجه به وجه زیبایی شناسی هنری بیشتر به خوانایی محیط منجر می‌شود و وجه فرهنگی _ هویتی، مسایل نشانه شناسی و ذهنی انسان‌ها را در بر می‌گیرد و توجه به وجه عملكردی به معنی توجه به تامین نیازهای عمومی مخاطبان یا استفاده كنندگان است. در حالی كه معماری توده ساختمانی بیشتر به ایستایی و مقاومت بنا و مسایلی از این دست می‌پردازد همین طور  طراحی صنعتی كه بیشتر به طراحی ابزار و وسایل صنعتی می‌پردازد. البته این رشته فصل مشترك زیادی هم با سایر رشته‌ها دارد اما دنیای امروز این تقسیم بندی‌ها را بر هم زده است. در عین حال رشته معماری منظر علم یا حرفه‌ای میان رشته‌ای یا inter disipliner است كه مرزهای مشتركی با سایر رشته‌ها دارد ولی نگاه تازه‌ای به معماری محیط یا فضای بیرونی دارد كه به ویژه در كشورهای پیشرفته صنعتی طی دهه‌های اخیر رشد سریع و اهمیت چشمگیری یافته است.

مهمترین علت رشد سریع این رشته در كشورهای پیشرفته صنعتی چیست؟

محبوبیت و اهمیت فضاهای عمومی و كاركرد آن برای مردم كه علاوه بر مردم و سكنه بومی هر منطقه، ویژگی‌های آن كاراكتر خاص از شهر را به نمایش می‌گذارد و معرف آن شهر است. و از این رو در صنعت گردشگری نیز اهمیت خاصی دارد. به عنوان مثال یك گردشگر در شهری همانند پاریس، برای آشنایی با این شهر و جنبه‌های مختلف فرهنگ عمومی آن، داخل بناها و ساختمان‌های عمومی شهر نمی‌شود، بلكه در فضاهای عمومی همانند خیابان شانزه لیزه، برج ایفل و... گردش می‌كند كه از جنس فضاهای بیرونی است. فضاهای بیرونی هدف عمده تمام توریست‌ها برای آشنایی و دیدار از شاخصه‌های فرهنگی _ اجتماعی یك شهر یا منطقه است كه اینها همه در ذیل معماری منظر جای می‌گیرد و امروزه با منافع ملی، فرهنگی، سیاسی و اجتماعی جوامع مختلف به شدت مرتبط شده است.

در حال حاضر معماری منظر در ایران چه جایگاهی دارد و متخصصان و اولیا امور تا چه حد در برنامه‌ریزی‌های مرتبط با سیمای شهری به تئوری و تكنیك‌های مرتبط با آن توجه می‌كنند؟

رشد كاربرد اصول معماری منظر در ایران اگر نگوییم در حد صفر، در حد یك است و به‌رغم اهمیت و رشد سریع این رشته در جهان، توجه به این رشته در ایران صرفاً، در سطح محافل آكادمیك و دانشگاهی مطرح است. بنابراین تنها می‌توان به فارغ التحصیلان امیدوار بود كه در آینده در این رشته تخصص لازم را كسب و كار جدی خود را به طور حرفه‌ای آغاز كنند. اما آنچه تاكنون در طراحی فضاهای بیرونی كشورمان صورت گرفته، عمدتاً توسط معمارانی انجام شده كه نه متخصص معماری منظر، كه علاقه‌مند به طبیعت بوده‌اند. از این‌رو به دلیل عدم توجه به اصول و تكنیك‌های اساسی در این رشته، در 95 درصد از پارك‌های كشور شاهد تكرار و تشابه عناصر و تزیینات هستیم. زیرا طبق تعاریف كلاسیك، پارك عبارت است از مجموعه‌ای از درختان با مسیر‌های مارپیچ و استخرها، در حالی‌كه در تعاریف و تئوری‌های جدید معماری منظر هر پارك متناسب با امكانات نیاز مخاطبانش طرحی ویژه و منحصر به فرد را ایجاب می‌كند و درست همانند یك فیلم در سینما، حرف خاصی برای مخاطب دارد و مخاطبان در این فضاها، فقط درخت و آب و چمن نمی‌بینند، بلكه رشد می‌كنند و می‌آموزند زیرا در این پارك‌ها اموری چون مرور خاطرات، دیدارهای اجتماعی با گروه‌های مختلف مردم و... امكان‌پذیر است. در معماری منظر، طراح فضای عمومی باید در یابد كه انسان‌ها و مخاطبان در هریک از فضاهای عمومی به چه چیزی نیاز دارند، این مكان در چه فضای اجتماعی _ اقتصادی واقع شده و در نهایت چگونه می‌توان آن را طراحی كرد. بنابراین معماری منظر، رشته‌ای كاملاً طبیعت‌گرا، عملكردگرا و مخاطب محور است كه به جنبه‌های تاریخی _ هویتی و خاطرات جمعی و روان شناسی و كلاً نیاز روانی مخاطبانش توجه جدی دارد. زیرا نیاز روانی مخاطب در موفقیت طراحی برای یك فضای عمومی نقش تعیین كننده‌ای دارد. یك بانك اگر معماری بدی داشته باشد، فرد برای گذران امور بانكی خود ناگزیر از مراجعه به آن است. اما یك پارك اگر بد ساخت یا بی‌ارتباط با نیازهای فرد باشد، به سرعت و به آسانی طرد و رد می‌شود. به دلیل تجارب ناخوشایند سال‌های گذشته، برخی از مسوولان و اولیا امور نیز متوجه اهمیت این رشته شده‌اند اخیراً برخی دستگاه‌های دولتی همانند شهرداری و سازمان میراث فرهنگی و گردشگری در سامان‌دهی و اجرای برخی پروژه‌های خود به رشته معماری منظر و روش‌های آن در اجرای این پروژه‌ها توجه كرده‌اند اما این‌ها همه در حد گام‌های آغازین است.

مشخصا كدامیك از پروژه‌های سازمان میراث فرهنگی و گردشگری به معماری منظر و تكنیك‌های مطرح در این رشته علمی _ هنری توجه داشته است؟

در حال حاضر گروه پروژه‌های منظر و محیط كه به تصویب شورای گسترش آموزش عالی هم رسیده است طراحی و اجرای چند پروژه را بر عهده گرفته است كه از جمله آنها زندان قصر در تهران است، دیگری پردیس كوروش در چرخاب برازجان و همچنین سامان‌دهی باغ‌های تاریخی عباس‌آباد بهشهر كه سایت ناشناخته و بكری است كه آثاری از دوره تاریخی و پیش از اسلام حداقل از عصر ساسانی تا صفویه در آن موجود است. مورد دیگر پروژه صفه فرهاد تراش بیستون است كه البته ناتمام مانده و دیگری یك پروژه تفریحی فراغتی است در نزدیكی شوشتر كه به سفارش وزارت نیرو در دستور كار كارشناسان قرار دارد. اما همین جا ضروری است كه تاكید كنم سازمان میراث فرهنگی و گردشگری با توجه به نوع مسوولیت و ماهیت فعالیتی كه دارد بیش از هر نهاد و دستگاه دیگری مصرف كننده و متقاضی به كارگیری اصول و تكنیك‌های معماری منظر در هدایت و برنامه‌ریزی فضاهای بیرونی است. زیرا تبدیل تمام سایت‌های تاریخی طبیعی موجود در كشور به یك قطب یا هدف گردشگری، مستلزم اجرای پروژه‌های سامان‌دهی ویژه‌ای است كه انحصاراً در تخصص معماری منظر است. از آن‌رو كه ایجاد جاذبه یا هدف‌های گردشگری به معنی اجرای پروژه‌هایی مخاطب محور است كه مبتنی ‌بر نیازها و علایق گردشگران است. نیاز و علایق افراد نیز مسبوق به گرایشات فرهنگی، اجتماعی و طبیعی آنهاست. پس از سازمان میراث فرهنگی و گردشگری، شهرداری‌ها سازمان محیط زیست و سازمان مسكن و شهرسازی و... به ترتیب متقاضیان و مصرف كنندگان خدمات تخصصی ویژه‌ای هستند كه رشته معماری منظر ارایه می‌كند. در حال حاضر طی بررسی‌های صورت گرفته در مجموعه دارایی‌های موجود در حوزه باغ ایرانی، به سازمان میراث فرهنگی و گردشگری پیشنهاد شده است كه در برنامه‌های استراتژیك این سازمان،باغ های عباس آباد بهشهر به عنوان یكی از نقاط استراتژیك باغ‌های ایرانی ثبت و سامان‌دهی شود. اهمیت این باغ در سراسر كشور، از آن رواست كه حتی در شیراز كه به شهر باغ‌ها شهره است از چنین باغ‌های طراحی شده، متمایز و متفاوتی برخوردار نیستیم. نكته جالبی كه به این باغ از نظر تاریخی _ هنری، اهمیت استراتژیك داده است، نمایش جلوه‌های مختلف جریان آب است. این كار كه با استفاده از تكنیك‌های ظریف تراش سنگ، انجام می‌شود در اصطلاح معماری امروز معروف به تكنیك سینه كبكی است به گونه‌ا‌ی كه مثلا ریزش آبشار در مجاری آب، گاه به صورت یك پرده توری جریان می‌یابد. در باغ‌های تاریخی عباس آباد بهشهر با 10 نمونه از اجرای این تكنیك‌های ظریف و دقیق مواجه هستیم. اهمیت این باغ‌ها زمانی آشكارتر می‌شود كه بدانیم آخرین دستاورد اروپاییان در اجرای این تكنیك‌ها مثلاً در باغ سیتروئن فرانسه كه در سال 1997 افتتاح شده، بیش از سه مورد و در پارك لاویلت همین كشور، تنها یك نمونه بوده است. این بدان معناست که متخصصان فن در اروپا با تمام تجهیرات وروش‌ها‌ی مدرن روز، تنها سه حالت از ریزش آب را پیدا كرده  یا قادر به اجرای آن بوده‌اند در حالی كه در باغ‌ بهشهر، تاكنون 10 نمونه از اشكال مختلف ریزش آب در مجاری و آبروهای زیبا به دست آمده است كه از نظر تاریخی _ هنری و تكنیك كار آثاری منحصر به فرد و جهانی است. جالب‌تر آنكه فرانسویان همان سه نمونه را در تمام ژرورنال‌ها و محافل اطلاع‌رسانی دنیا، بارها و بارها مطرح و هزاران مقاله و عكس درباره آن چاپ كرده‌اند اما جای تاسف است كه ما درباره آن 10 نمونه هنرمندانه كهن در باغ های عباس آباد بهشهر، حتی یك مقاله چاپ شده هم در دست نداریم!

نمونه دیگر، زندان قصر است كه در واقع كار عملی بسیار جالبی برای دانشجویان رشته معماری منظر است. اولین نكته جالب در این مورد تضاد معنایی آشكار در نام این بناست كه تركیب متضادی از «زندان» به‌علاوه «قصر» است كه یكی در لبه طیفی از مثبت بی‌نهایت و دیگری در لبه طیف منفی بی‌نهایت، از شرایط زیستگاه انسانی است و این تضاد مستتر در واژه و عبارت ظاهری خود به تنهایی گویای داستان درازی است كه طی زمانی دراز بر این بنا رفته است. بدین معنا كه ابتدا قصر پادشاه، یعنی فتحعلی‌شاه قاجار بوده كه بعدها در دوره رضا شاه به زندان تغییر كاربری یافته است. بنابر اصول معماری منظر، در طراحی هر پروژه‌ای  از این دست‌، این تضاد در واژه باید خود را نشان دهد. به گونه‌ای كه حالت جمع اضداد میان قصر و زندان، هر لحاظ شده باشد و در عین حال كاربری امروزش را به عنوان یك فضای عمومی یا Public space در منطقه 7 تهران حفظ كند. اجرای این پروژه می‌تواند متضمن یك فضای سبز، محلی برای فروش میوه، كیوسك پست و روزنامه و ایستگاه‌های فرهنگی دیگر از این دست باشد.

به هر روی از دیدگاه معماری منظر آنچه كه در تحقق و تعریف فضای جمعی اهمیت دارد، اجرای پروژه‌ها به گونه‌ای است كه اولاً فضای جمعی مورد نظر عملكرد چندگانه در تامین نیازهای مادی و مخاطبان داشته باشد نه صرفاً یك عملكرد كلی. در عین حال این فضا چنان‌كه از نامش پیداست یك فضای اختصاصی نیست، دیوار و حصاری ندارد و در تمام ساعات شبانه روز و برای همه اقشار اجتماعی قابل دسترس است. این اهداف كه به ویژه در اجرای پروژه سامان‌دهی زندان قصر اهمیت بسیار دارد، در یك برداشت كلاسیك از پروژه‌های سامان‌دهی به روش‌های معمول در ایران هیچگاه مورد توجه نبوده است.

 چه عاملی سبب بروز این بی‌توجهی‌ها در برداشت‌های رایج از معماری فضاهای بیرونی و پروژه های جاری در ایران بوده است ؟

مهمترین عامل تصور غالب طراحان این نوع پروژه‌ها است که عموماً تصور می‌شود منظور از فضای بیرونی، یك محوطه درختكاری است با استخر و راه‌های پیچ در پیچ. طبق همین نگرش یا سلیقه، طرج ایجاد یك موزه در محل زندان قصر هم، به اعتبار این كه زمانی یك قصر قاجاری بوده، حداكثر كاری است كه می‌تواند اجرا شود. بدیهی است كه در این قبیل طرح‌ها هیچ یك از نیازهای زیبایی شناسانه مردم امروز، همانند میل به نوآوری و كاربرد ایده‌ها و تكنولوژی نو كه تركیب پیچیده‌ای است از عناصر متضاد كهنه و نو، منفی و مثبت و تبدیل این عناصر متضاد به یك مجموعه واحد و مستقل، در یك بافت شهری امكان‌پذیر نخواهد بود.

در آغاز این گفت گو اشاره به تجارب تلخ رشته شهرسازی یا به عبارت بهتر شهرگرایی Orbanism و ترجمه و تعریف و كاربرد نادرست این اصطلاح در ایران داشتید، نتایج و تجارب تلخ ناشی از این قبیل اشتباهات چه در زمینه معماری ساختمان و چه در مورد شهرسازی چه تاثیری بر كاركرد و آینده معماری منظر در ایران داشته و یا خواهد داشت؟

در حال حاضر به دلیل غیبت و عدم حضور كارشناسان رشته معماری منظر، پروژه‌های متعددی در این زمینه در دست اجراست كه بدون توجه به اصول و تكنیك‌های معماری منظر به كار برنامه‌ریزی و طراحی سیمای شهری، كنترل و نظارت آن مربوط است. زیرا سیمای شهری به هر حال در معرض شكل‌گیری و گسترش است و حتی با ایجاد تحصیلات آكادمیك در رشته معماری منظر نیز ممكن است این رشته به همان سرنوشت تلخی دچار شود كه معماری ساختمان و شهرسازی در ایران به آن دچار شده است. اما تنها كار ممكن آن است كه سنگ بنای كار را درست بگذاریم. در رشته معماری شهری، عامل مهم در بروز نتایج تلخی كه شما به آن اشاره دارید. تلقی و برداشت مكانیكی از كار كرد و حوزه تخصصی این رشته، از اساس پی‌ریزی آن در ایران است. به گونه‌ای كه حتی ترجمه و نامگذاری آن نیز تحت عنوان شهرسازی اشتباه بوده است.

امروزه در هیچ یك از محافل معتبر علمی جهان با اصطلاح Orban Constraction مواجه نمی‌شویم، بلكه صرفا با اصطلاح Orbanism یعنی شهرگرایی یا طراحی و هدایت امور شهری مواجه هستیم. زیرا شهر همانند پل یا ساختمان نیست كه كسی بتواند آن‌را بسازد و به دلیل همین اشتباه بسیاری از مسوولان تصور می‌كنند اگر یك معمار شهر ساز را در اجرای پروژه‌های شهری به كار گیرند تمام مشكلات شهری حل می‌شود. در حالی‌كه در Orbanism موضوع اصلی، هدایت شهر بر‌اساس امكانات و محدودیت‌های آن است نه ساختن آن، مثل یك انسان كه می‌توان آن‌را بر اساس استعداد و توانایی‌هایش هدایت كرد و نمی‌توان ساخت و احداث كرد.

ظاهرا این تفكر نادرست به دلیل نا آگاهی و یا ضعف علمی – تخصصی، هنوز هم بر اذهان مسوولان و كارشناسان شهر سازی ایران غلبه دارد و اجرای طرح‌های جامع یا تفصیلی به وی‍ژه در بافت‌های تاریخی و عواقب ناگوار و خسارت‌های عموماً جبران ناپذیر آن در این بافت‌ها، نمایانگر تداوم این قبیل نگرش‌هاست، با این همه در سال‌های اخیر با اصطلاح یا عبارت طرح‌های راهبردی مواجه هستیم آیا این عبارت حاكی از تجدید نظر مسوولان دراین زمینه نیست؟

متاسفانه سنگ بنای رشته معماری شهری از اساس كج گذاشته شده است و طبیعی است كه به‌راحتی رفع نمی‌شود. سال گذشته وزارت مسكن و شهرسازی همایشی تحت عنوان« سیما و منظر شهری» برگزار كرد و انتظار می‌رفت كارشناسان این رشته با توجه به امكانات دسترسی به اطلاعات روز آمد و مطرح جهانی متوجه تولد رشته‌ای به نام معماری منظر ظرف 4 دهه گذشته در كشورهای پیشرفته صنعتی یا حداقل ایجاد دپارتمان معماری منظر در دانشگاه‌های کشور شده باشند اما با كمال تعجب از هیچ یك از اساتید رشته معماری منظر در دانشگاه‌های کشور دعوت نشده بود، در حالی‌كه سیما و منظر شهری موضوع انحصاری در تخصص معماری منظر است. جالب‌تر آن كه در بیانیه پایانی این همایش نوشتند: «منظر یعنی عینیتی كه خارج از انسان به طور مستقل وجود دارد.» در حالی‌كه هیچ چیزی خارج از انسان وجود ندارد. و منظر یك پدیده عینی _ ذهنی است و شهر نیز تنها دارای كالبد نیست بلكه دارای كاراكترمشخص و خاص خود است . ایده یا اصطلاح «طرح راهبردی شهرها» به جای طرح‌های جامع و تفصیلی هم بیش از 50 سال است كه در دنیا مطرح است اما در ایران این عبارت تنها 2 یا 3 سال است كه اسماً مطرح شده و در عمل هیچ نمونه جدی و مطرحی در این زمینه سراغ نداریم اما به هر حال اصطلاح طرح راهبردی هم در معماری شهری حكایت از دستور العمل‌های مربوط به« هدایت و راهبرد» شهر است نه ساخت شهر. اما در عمل هنوز همان برداشت مكانیكی كه شهر را می‌توان ساخت در پروژه‌های جاری سیما و منظر شهری غلبه دارد. امیدواریم با تربیت متخصصان معماری منظر و ورود نخستین گروه از فارغ التحصیلان این رشته تجدید نظر لازم در اذهان مسوولان و كارشناسان امور شهری نیز تحقق یابد.

نمایشگاه عکس ایرانی تصویری شخصی از ایران را به آمریکاییان نشان می دهد

نگرش های ایرانی: عکاسی معاصر ایران 11 شهر آمریکا را دور می زند

از الیزابت کِلِهِر (1)
عضو هیئت تحریریه يو.اِس.اينفو

کالج پارک، مریلند -- اولین نمایشگاه عمده عکاسی معاصر ایران در ایالات متحده بیشتر بر زندگی درونی افراد و خانواده های ایرانی تاکید دارد تا برعکاسی خبری و مستند.

حمید سوری و گری هالمن (2) به ترتیب سرپرستان موزه هنرهای معاصر تهران و مرکز هنری رجیس (3) در دانشگاه مینسوتا، عکس هایی را برگزیدند تا به مخاطبان آمریکایی نشان دهند که هرچند ایران غرق در عکس های خبری است، عکاسان ایرانی از حساسیت هنری امروزین نیز برخوردارند. هالمن در گفتگو با يو.اِس.اينفو اظهار داشت که نمایشگاه نگرش های ایرانی: عکاسی معاصر ایران، تا سال 2009 موزه های 11 شهر مختلف آمریکا را دور خواهد زد.

به گفته هالمن، عکاسان در نمایشگاه "دیدگاه های ایرانی" "روشی"را نمایندگی می کنند "که می گوید "هنر عکاسی بیشتروسیله ای برای بیان یک اندیشه است تا نشان دادن این که چیزی چه شکلی دارد." او گفت کارهای این نمایشگاه با شاعرانه کارهای عکاسی در سطح جهانی برابری می کنند. این کارها به طور روز افزونی توسط افراد فعال در عرصه های گوناگون(intelopers) ، مجسمه سازان و هنرمندان فاقد پایبندی به سنت های عکاسی صورت می گیرد.

هالمن گفت سفر او به تهران به منظور آماده سازی مقدمات این نمایشگاه باعث شگفتی او شد. او گفت، "در تهران اینطور نبود که فقط مجموعۀ کارها را ببینم. با خود هنرمندان آشنا شدم و به استودیوهای آنها رفتم." او گفت برخی از هنرمندان از محدودیت های ناشی از سیاست حرف می زدند. ولی هالمن خاطرنشان کرد که هنرمندان ایرانی از زمان انقلاب فرهنگی 1979 تاکنون با درون نگری، یک "زیبایی شناسی جدید ایرانی " به وجود آورده اند.

پرنده، به عنوان یک نماد جهانی برای آزادی، که به گونه ای مستمر در فرشینه ها و ادبیات ایران دیده می شود، در بسیاری از این عکس ها نیز به چشم می خورد. عکس بدون عنوان ابراهیم خادم بیات از پرنده ای روی یک صندلی با پوششی از پارچه توری تاثیری به جا می گذارد که هالمن آن را "زیبا.. و اسرارآمیز" می خواند.

رابرت سیلبرمن، استاد تاریخ هنر دانشگاه مینه سوتا اثر ابراهیم بیات را در میان عکس های نمایشگاه نمایشی از حضور و غیاب توصیف می کند.

هالمن گفت، در حالی که برخی از نمادها جهانی هستند، این نمایشگاه شامل آثاری است که "با رمزهای پنهانی که خودی ها با آنها آشنا هستند و غیر خودی ها از آنها سر در نمی آورند آغشته اند." به گفته هالمن، بسیاری از عکس ها شامل ماهی است که در فرهنگ ایران نمادی از "خوش اقبالی، زندگی یا خوشبینی است."

در سریال تلویزیونی 1 مهران مهاجر (چراغ خاموش اتاق تاریک است)، تصاویر تلویزیونی با قرار گرفتن در زیر یک روزنامه به نوری وهم انگیز تبدیل شده اند. به گفته سیلبرمن، تلویزیون ایران "دولتی و بنابراین نسبتا محافظه کار است در حالی که بسیاری از روزنامه ها آزاد اندیشند، ولی این تضاد لزوما سیاسی نیست." دربرخی از عکس های سریال تلویزیونی مهاجر متنی که بر روی آنها نقش بسته از یک کتاب عکس یا یک دیوار مسجد گرفته شده است. سیلبرمن می گوید این "نوشته ها شاعرانه است، نه تعصب آلود."

نمایشگاه همچنین شامل عکس های جنگ، از جمله چهره های قهرمانانه ای از مردان با شمشیر و تفنگ در جنگ ایران و عراق است. هالمن گفت، عکس های جنگ کاوه گلستان، عکاس خبری بی بی سی که در سال 2003 در عراق جان خود را از دست داد، از رنگ اشباع شده به گونه ای که باعث زیایی آنها می شود، و " اما آنها را دردناک تر می کند."

از 20 عکاس معروف ایرانی که در این نمایشگاه حضور دارند، دو نفر زن هستند و تعدادی از عکس ها تصاویر زنان را با روسری نشان می دهند. هالمن گفت، در غالب این عکس ها از چادر بیشتر برای ایجاد فضای تصویری اسرار آمیز استفاده شده تا ابراز عقیده درباره نقش جنسیت ."

به گفته دیوید فورشگات (4)، رئیس یک سازمان غیر دولتی آمریکایی به نام "هنرها و هنرمندان بین المللی" که هماهنگ کننده گردش نمایشگاه [در ایالات متحده] است، این نمایشگاه در آمریکا مورد حسن استقبال قرار گرفته است.

سر آغاز تکوین این نمایشگاه به دیدار چند فیلم ساز ایرانی از دانشگاه مینه سوتا در 1998 باز می گردد. آنها خواستار گفتگو با هالمن، استاد عکاسی درباره عکاسی در آمریکا شدند.. این دیدار که قرار بود 20 دقیقه به طول انجامد به چند قرار صرف شام و سپس دو سفر به ایران برای دیدار با کارشناسان موزه هنرهای معاصر کشیده شد.

فورشگات این نمایشگاه را که طی ماه آوریل در آرت گالری (5) دانشگاه مریلند در کالج پارک ایالت مریلند دایر است، یک " طرح مردم به مردم" خواند. او گفت، "دولت های دو طرف هیچ دخالت رسمی ای در این طرح نداشتند." چندین عکاس آمریکایی نیز آثار خود را به تهران ارسال داشته اند. این عکس ها در حال حاضر در تهران در انبارنگهداری می شوند ولی سازمان دهندگان امیدوارند که به زودی در معرض نمایش قرار گیرند.

این همکاری ها و مسافرت به ایران بر کار خود هالمن نیز تاثیر گذاشته است. او در تهران شاهد بافت های فراوانی در فرش ها، کاشی کاری ها و پنجره های منقوش بود. هالمن یکی از جدیدترین کمپوزیسیون های عکاسی خود را با عنوان فرشینه شماره 10 در گالری دانشگاه مریلند به نمایش گذاشت که تصویری است از گل های سرخ بتنی در زیر گل های سرخ واقعی.

هالمن گفت، "وفور گیاهی" حاصل از این کار شبیه بافت هایی است که در ایران به فراوانی دیده می شوند.

برای اطلاعات بیشتر در خصوص نمایشگاه مذکور، به تارنمای سازمان هنرها و هنرمندان بین المللی مراجعه کنید.

برای مشاهده مقالات بیشتری درباره اثرگذاری عکاسان و سایر هنرمندان در جامعه به بخش هنرها مراجعه کنید.

مجموعه ای از عکس های نمایشگاه عکس های ایرانی در دانشگاه مریلند



1. Elizabeth Kelleher
2. Gary Hallman
3. Regis Center for Art
4. David Furchgot
5. Art Gallery

 اتاق‌ كودكان‌ برخلاف‌ اتاق‌ پدر و مادر فقط‌ اتاق‌ خواب‌ و استراحت‌ نيست‌ بلكه‌ محل‌ بازي، انجام‌ تكاليف‌ درسي‌ و به‌ طور خلاصه‌ اتاق‌ زندگي‌ است. اين‌ اتاق‌ معمولاً مساحت‌ كمتري‌ نسبت‌ به‌ اتاق‌ پدر و مادر يا ساير بزرگترهاي‌ خانواده‌ دارد. كوچك‌ بودن‌ اتاق‌ همراه‌ با خرده‌ ريزهاي‌ فراوان‌ كودكان‌ و نيز تمايل‌ فطري‌ بچه‌ها به‌ شادي، تمهيدات‌ ويژه‌اي‌ را براي‌ ساماندهي‌ فضاي‌ اتاق‌ آنها مي‌ طلبد. بنابراين‌ براي‌ مناسب ‌سازي‌ اتاق‌ كودكان‌ بايد علايق‌ و نكات‌ مورد توجه‌ آنها را شناخت‌ و به‌ آن‌ (حداقل‌ در اتاق‌ خودشان) احترام‌ گذاشت‌ و از نظرات‌ آنها استفاده‌ كرد.

فرآیند رشد انسانها , در کودکی , تاثیر بسزایی در شخصیت آنان دارد.عقیده بسیاری از متخصصان تعلیم و تربیت بر این است که شخصیت هر انسان در ۷ سال اول زندگی او شکل می گیرد , فرآیند رشد کودک در سالهای اولیه زندگی متاثر از عوامل بسیاری است.فعالیت , به عنوان عامل اصلی رشد و یادگیری کودک فرآیندی است که در ارتباط با فضا و محیط کودک , رشد همه جانبه او را موجب می گردد.فضاهای مرتبط با فعالیت کودکان باید دارای شرایط مناسب و مطلوب برای رشد فیزیکی , ذهنی , عاطفی و اجتماعی آنان باشد.تحقق این امر از طریق بکارگیری المانهای طراحی معماری ای که منطبق با شرایط جسمی و روانی کودک باشد , امکان پذیر است.

طراحی اتاق کودک می بایست با روحیه کودکان در تطبیق باشد و باید طوری طراحی شود که تا مدرسه رفتن کوک مورد استفاده قرار گیرد از این رو در طراحی فضاهای کودکان , شناخت کودک اهمیتی خاص می یابد.و از آنجائی که کودکان دنیای تخیلی خاص خویش را دارند , بسیاری از آنان در سنین زیر ۷ سال , دنیا را آنطور که باید باشد مجسم می کنند , نه انگونه که هست.و همین امر باعث میشود محیط کودکان آن فضائی نباشد که معمار بدون شناخت , آن را طراحی می کند.آنچنان که وقتی معماری بر نمود های سنتی زندگی از طریق تفاوتهای مفهومی تاثیر می گذارد , بر خوردهایی مطرح می شود که قبل از آن بطور کامل پنهان بودند و این چنین است که آشکار و هویدا می شوند.
 

از این رو کودک هواره در حال جنبش و جنبیدن است و دوست دارد کنجکاوی و کاوش را همراه با بازی در دنیای خود انجام دهد , بنابراین محیط اطرافش باید مطابق با فعل و انفعال درون کودک باشد و حواس و حس کنجکاوی او را بر انگیزد. از این رو بهترین فضا ها جهت کودکان می بایست , رنگارنگ , جاذب , پر مشغله و منظم , پر نشات ولی با این حال آرامش بخش و در عین حال بی خطر باشد.نائل گشتن بدانها تنها بوسیله برنامه ریزی دقیق میسر خواهد بود. از این رو با مد نظر گرفتن المان های زیر خواهیم توانست در ایجاد محیطی مناسب و متناسب با حال و هوای آنان و هر آنچه در رشد و تعالی آنان تاثیر گذار است , فائق گردیم.
 

۱.مشورت :با کودک خود صبحت کنید.و فعالیتهای مورد علاقه او را بیابید و توجه نمائید او از چه چیزهائی لذت می برد.از  صفات منحصر بفرد  او به دقت مطلع شوید.و بیابید که دوست دارد محیطش چگونه آراسته شود.کودکان باید کمک کنند تا محیط خود را بیا فرینند , بدین کونه آنها یاد می گیرند , مسئولیت پذیر بوده و برای بثمر رساندن کیفیت استعداد و جودی خود کوشش نمایند.

۲.قیاس و مبلمان :طراحی فضا ی منطبق با شرایط کودکان به طور قطع بستگی به شناخت کافی از ویژگی های رشد آنان دارد.خصوصیات جسمی و روانی کودکان در مراحل مختلف رشد , اساس برنامه ریزی فضا و طراحی برای آنان است.اندازه میز و صندلی , کمد های اسباب بازی و نیز ارتفاع مناسب دستگیره درها , دستشوئی ها , شیر ها و .. ضروری است.اگر فضا و عناصر آن متناسب با اندازه های کودکان باشد , آن ها به سادگی می توانند از فضا ها و وسایل مربوط به خود استفاده کنند.قطعات متنوع مبلمان , نیمکت , میز و صندلی , تابلوها , قفسه ها و غیره  ای که با مقیاس و در حد و اندازه آنان ساخته می شود , اغلب برای هر بازی شکل ویژه ای بخود می گیرند.

۳.تقسیمات فضا :اتاق کودک باید به طریقی چند منظوره طراحی شود و از آنجائی که کودکان از اتاقشان برای بسیاری از فعالیتها در کنار استراحت و خواب استفاده می کنند , تقسیمات و قلمرو های خاص و مشخص خود را طلب می کند. از قبیل فضائی برای مطالعه و بازیهای مهیج و همچنین فضائی برای سرگرمی.فضای بازی باید در کنار فضای خواب و استراحت کودک و در ارتباط مناسب با آن طراحی شود .تجهیزات مورد نیاز در فضای بازی شامل :قفسه و صندلی , پارک کودک و .... است.

در صورتي‌ كه‌ يك‌ اتاق‌ به‌ طور مشترك‌ متعلق به دو فرزند است بهتر است‌ فضاي‌ اتاق‌ به‌ نحوي‌ تقسيم‌ شود كه‌ هر يك‌ از فرزندان‌ بخشي‌ را متعلق‌ به‌ خود بداند. اين‌ كار با استفاده‌ از يك‌ پارتيشن‌ مشبك‌ چوبي‌ به‌ ارتفاع‌ حداكثر يك‌ و نيم‌ متر، قفسه‌هاي‌ قابل‌ انعطاف‌ اسباب‌بازي ها و يا كتابخانه‌ ي دو سويه‌ امكان ‌پذير است.

 

۴.محدودیت ها :کودک در این مرحله کنجکاو و بی باک است.تا آنجائیکه آنها هیچگونه اطلاعی از خطر ندارند.از این رو با ایجاد قفسه ها نه تنها اشیا ئی مانند بطری و دارو  در ارتفاعی مناسب و بدور از دست کودک در امان است بلکه محیط نیز نظمی دوچندان می یابد.

۵.رن گ:رنگهای روشن به چشم بچه ها با شکوه هستند.برای دیوارها از کاغذ دیواری رنگی و یا رنگ شاد استفاده کنید.و رنگ و بافت را به آنها اضافه نمائید.میتوانیم حریم ها و همچنین لبه های دیوار را مشخص و بر جسته نمائیم.و ابر ها و ستارگان را بر سقف اضافه نمائیم.کودکان رنگهای تابناک و درخشنده را دوست دارند.اما شما میتوانید با به کار بردن رنگهای شاد و تابناک در روی هر دیوار  محدوهای رنگی را نیز معین کنید.رنگهای شاد و شفاف و آزاد ,   تصور کودکانه را بر می انگیزند و آنان را به آفرینش و خلاقیت را تشویق می کنند.همچنین پیدایش یا ظهور دیوارهای روشن از قبیل استفاده از  کارکترهای کارتونی و مانند آن در دیوارهای اتاق های کوچک می تواند بسیار مفید باشد

.اگر هر يك‌ از ديوارهاي‌ اتاق‌ به‌ يك‌ رنگ‌ درآيد فضايي‌ شاد و جذاب، بدون‌ نياز به‌ تزيينات‌ بسيار فراهم‌ مي‌آيد. رنگ هاي‌ زرد و سبز در كنار رنگ‌ سفيد ديوارها علاوه‌ بر آنكه‌ باعث‌ جلوه‌ هرچه‌ بيشتر وسايل‌ اتاق‌ مي‌شود، با روحيه‌ بالندگي‌ و سرزندگي‌ كودكان‌ نيز متناسب‌ است.

 

از يك‌ نوع‌ پارچه‌ طرحدار براي‌ پرده‌ و روتختي‌ و... استفاده‌ كنيد. همان‌ طرح‌ پارچه‌ براي‌ آباژور اتاق‌ كودكان‌ و قاب‌ عكس‌ هم‌ مي‌ تواند استفاده‌ شود. اگر هنگام‌ تعويض‌ روتختي، پرده‌ اتاق‌ نيازي‌ به‌ تعويض‌ ندارد از پارچه‌ جديد به‌ عنوان‌ والان‌ پرده‌ استفاده‌ نماييد و يا آن‌ را به‌ صورت‌ نواري‌ پايين‌ پرده‌ بدوزيد؛ يا طرح هاي‌ آن‌ را روي‌ پرده‌ تكه‌ دوزي‌ كنيد.

به‌ جاي‌ پرده‌ مي‌ توانيد از حصيرهاي‌ ريزبافت‌ آفتابگير استفاده‌ كنيد و سطح‌ آن‌ را نيز هماهنگ‌ با ساير قسمت هاي‌ اتاق‌ نقاشي‌ نماييد.

۶.روشنائی :فضاهائی با نور طبیعی و شفاف اثر مثبت بر کودکان دارند.بعبارت دیگر اتاق های تاریک با نور مصنوعی و نامناسب اثر منفی در پی خواهند داشت.از این رو  گزیدن نحوه و میزان روشنائی در اتاق کودک اهمیتی بس مهم را ایفا مینماید و تاثیر مهمی در خواندن و نوشتن و ایجاد آرامش و تمرکز آنان دارد.نور مناسب فضا را جهت محیطی آرام و مناسب جهت مطالعه محصور می نماید.بررسی تاثیر میزان نور در شب نیز در روحیه آنان حائز اهمیت است.

۷.پنجره ها :پنجره و جهت آن در اتاق کودک اهمیتی ویژه دارد.از طریق آن نور شمالی به داخل می تابد و شادابی و سحرخیزی را به بار می آورد. کودکان پنجره ها یی را که در تقابل و مرتبه چشمانش است را بیشتر دوست میدارد , بطوریکه ایشان مجبور نیستند برای نگاه کردن به خارج قد بکشند.از سوی دیگر کودکان از میان پنجره ها حرکت خورشید را دنبال می کنند تا زمانیکه به محل مشخصی برسد و غروب کند , فعالیت های خود را خاتمه می دهند.

در گرداگرد این عناصر کودکان بازی می کنند و از این طریق از تصوراتشان بهره می برند تا دنیای خودشان را بیافرینند.از این رو با ایجاد کنش و واکنش و ایجاد کنجکاوی خواهیم توانست کودک خود را به فکر فرو بریم .ایجاد کنش دنیای جدیدی را بر روی کودک خواهد گشود.و او را در شناخت هر چه بیشتر پیرامون و دنیای پر رمز و راز خود تشویق خواهد نمود. آنجنانکه که معماری و عناصرش  برانگیزنده نیروی حرکتی و تشویقی خواهند بود و آن هنگام  دیگر پایانی بر این باور نخواهد بود.

 

 

 

 

بقیه لباسا تو ادامه مطلب

ادامه مطلب!

یک بستنی ساده

 بعد از مدت ها یک روز عصر رفتم به یکی از کافی شاپ ها همی طور که

 داشتم به مردم نگاه می کردم دیدم یک دختر کوچولوی آدامس فروش آمد تو

 و رفت پیش یک میز نشست . برایم جالب بود! پیشخدمتی که خیلی ادعا

 انسانیتش می شد به سمت آن دختر بچه یورش بورد تا او را بیرون

بیندازد . دختر بچه با اعتماد به نفس کامل به پیشخدمت گفت : پولش را

 می دهم هیچ چیزی مجانینمی خواهم ! کمی پایش را تکان داد و در حالی در

زیر نگاه سنگین بقیه بود به پیش خدمت گفت : یک بستنی می ویوه ای

 چند است ؟ پیشخدمت با بی حوصلگی گفت : پنج دلار دختر بچه دست

 کرد توی لباسش و پولهایش را بیرون آورد و شروع به شمردن پولهایش

 کرد بعد دوباره گفت یک بستنی ساده چند است ؟پیشخدمت بی حوصله تر از

دفعه قبل گفت : سه دلار .دختر آدامس فروش گفت : پس یک بستنی ساده

بدهید .پیشخدمت یک بستنی برایش آورده که فکر نمی کنم زیاد هم ساده

 بود !احتمالا" مخلوطی از ته مانده ی بقیه ی بستنی ها بود !

دختر بستنی را خورد و سه دلار به صندوق داد و رفت . وقتی که پیشخدمت

 برای بردن ظرف بستنی آمد دید دخترک کنار ظرف بستنی دو تا یک دلاری

 مچاله شده گذاشته برای انعام !